| 専攻 | 選択・必修 | 開設時期 | 単位数 | 授業形態 | 担 当 | |||
| 環境建設 | 選択 | 2年後 | 2 | 講義 | 大成博文 | |||
| 【授業の概要】 地球規模の環境問題、炭酸ガスと地球温暖化問題、水環境問題、海洋汚染問題などとその解決法の基礎的知識を概説する。同時に、地域における環境システム問題についても学習を行う。また、双方向の討論形式による授業を中心にして、その返答能力、討議能力を修得する。 | ||||||||
| 【学修の進め方】 講義においては、まず基本的なテーマを毎回提示し、その解説を行う。また、その内容において自主的な学習ができるようにし、それをレポートにまとめられるようにする。とくに、双方向の議論を重視し、それを通じての理解を深めるようにすることをめざす。 | ||||||||
| 【授業計画】 | 【授業項目】 | 【内 容】 | ||||||
| 1 回 | 環境システム工学の概説、授業のやり方の説明 | 環境システム工学の授業の主旨および方法を概説する。 | ||||||
| 2 回 | 世界の環境問題と環境基本法 |
今日における世界の環境問題と環境基本法を学習する。レポート１ | ||||||
| 3 回 | 地球環境問題総論・危機の認識１ | 地球環境についての理解、自然の歴史についての学習を行う。 | ||||||
| 4 回 | 地球環境問題総論・危機の認識２ |
地球環境についての理解、人類の歴史についての理解を深める。レポート２ レポート４ |
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| 5 回 | 地球環境問題総論・危機の認識３ | 人類の営為が環境に与えた影響（地下資源文明）を学習する。レポート３ | ||||||
| 6 回 | 地球環境問題総論・危機の認識４ | 人類の営為が環境に与えた影響（石油文明と環境破壊、化学汚染と環境破壊）を学習する。レポート４ | ||||||
| 7 回 | 地球環境問題総論・危機の認識５ | 未来問題と環境機器対策を学習する。 レポート５ |
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| 8 回 | 地球環境問題総合的討論会１ | 講義の内容とレポートの内容を参考にして討論発表会を開催する。 | ||||||
| 9 回 | 地球温暖化問題・炭酸ガス温室効果１ |
炭酸ガスによる温室効果問題を学習する。 レポート６ |
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| 10 回 | 地球温暖化問題・炭酸ガス温室効果２ |
低炭素、マイナス炭素削減効果の方法と対策を学習する。レポート７ | ||||||
| 11 回 | 地域の環境システム問題１ ・グリーンフロート |
グリーンフロート構想の理解と問題点を学習する。レポート８ |
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| 12 回 | 地域の環境システム問題２・限界集落問題 | 限界集落問題、自治体衰退の問題を学習する。長野県阿智村を事例として。レポート９ | ||||||
| 13 回 | 地域の環境システム問題３・水質汚濁問題 | 閉鎖海域、閉鎖水域の水質汚濁問題と対策法を学習する。レポート１０ | ||||||
| 14 回 | 地域の環境システム問題４・水浄化と水づくり | 水浄化、水作りを通じての地域再生法を検討する。レポート１１ レポート１４ |
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| 15 回 | 試験 | 9回〜14回における重要課題を選択して試験 | ||||||
| 16 回 | 地球環境問題総合討論会２ | 授業の内容とレポートに基づいた討論会を行う。レポートの整理などを行う。 | ||||||
| 【到達目標】 | 地球環境問題、とくに温暖化問題と対策法についての基礎的理解を深める。また、環境危機の認識を深め、その危機対策法を修得する。同時に、双方向対話によるコミニュケーション能力を高める。自主的学習能力を高める。中間試験は随時時間外で行う。 | 【徳山高専学習・教育目標】 | C1 | 【JABEE基準1(1)】 | d-2a | |||
| 【評価法】 | 試験（50％）、レポート（50％）で評価する。 | |||||||
| 【テキスト】 | 参考図書 「地球環境ハンドブック」不破敬一郎著 朝倉書店 「危機の認識」 木村春彦 かもがわ出版 | |||||||
| 【関連科目】 | 環境衛生工学（5年）、応用水理学（専攻科1年） | |||||||