徳山高専 三つのポリシー

建学の理念、育成すべき人材像、学習・教育目標

 本校では、建学の理念「技術を愛する人物、人々から信頼される人物を育くみ、広く社会の安全と人々の幸福に寄与する」に基づき、以下に示す技術者像を体現する人材の育成を目的としています。

【本 科】
情報技術をベースに、それぞれ得意とする複合技術を生かして、技術的課題を解決できる技術者

【専攻科】
情報技術をベースに、それぞれ得意とする複合技術を生かして、設計・開発を行う素養をもつ技術者
 これらの技術者像の策定に際しては、卒業生および修了生の活躍分野が業種・職種ともに多岐にわたっていることを考慮し、多くの技術分野で必須である「情報技術」をベースとしながら、本校開校以来の伝統である「複合技術」を強みとして活躍できる人材を想定しています。ただし、本科と専攻科では修業年限が異なりますので、めざす技術者像は自ずと異なってきます。しかし、それらはいずれも社会の要請に応えるものではなくてはなりません。そこで本校では、「世界に通用する実践力のある開発型技術者をめざす人材の育成」という学習・教育目標の下で、本科では「発見した技術的課題を解決できる技術者」を、専攻科ではそこから「新たなものを設計・開発できる技術者」の育成を目的としています。 

ディプロマポリシー(卒業・修了認定の基本方針)

 本校では、所定の年限在籍し、所定の単位および以下に示す資質能力を修得した学生に対して、卒業・修了を認定します。

<修得すべき資質能力(全学科・専攻共通)>
・基礎工学、自然科学、人文・社会科学および複合分野の基礎となる基本的素養を身につけるとともに、複合分野にわたる知識を有機的に結びつけて、本科では「発見した技術的課題を解決できる能力」を、専攻科では「新たなものを設計・開発できる能力」を修得している。
・国際理解、技術者倫理など、世界のどこで活躍しようとも必要となる教養、感性と判断基準を持ち、意志の疎通を図るに十分な語学力・コミュニケーション能力を修得している。
・問題を見つけだすために情報を収集・分析する力があり、自主的に自立してその問題の解決に取り組む意欲と実践力、その成果を人に伝えるために必要な表現力を修得している。
・問題に応じて知識を体系化して問題の解決方策を見つけることができること、また、新しい情報を理解して、既存の知識と合わせて、独自の新しい情報を発信できる能力を修得している。

<修得すべき資質能力(機械電気工学科・機械制御工学専攻)>
「コンピュータで制御する機械を設計・製作する技術者(メカトロニクス技術者)」として必要不可欠となる、機械工学・電気工学分野をコアとする幅広い知識と技術を活用した課題解決能力を本科で修得している。専攻科ではさらに設計・開発を行う応用能力を修得している。

<修得すべき資質能力(情報電子工学科・情報電子工学専攻)>
「コンピュータ技術をベースに電子情報通信システムを設計・構築する技術者(情報電子技術者)」として必要不可欠となる、電子・情報・通信工学分野をコアとする幅広い知識と技術を活用した課題解決能力を本科で修得している。専攻科ではさらに設計・開発を行う能力を修得している。

<修得すべき資質能力(土木建築工学科・環境建設工学専攻)>
「情報技術を活用し社会基盤や建築空間を設計・施工する技術者(社会環境整備技術者)」として必要不可欠となる、土木工学・建築学分野をコアとする幅広い知識と技術を活用した課題解決能力を本科で修得している。専攻科ではさらに設計・開発を行う能力を修得している。 

カリキュラムポリシー(教育課程編成および実施の基本方針)

 本校では、ディプロマポリシーにて掲げた能力を育成するために、以下に示す科目群を用意しています。

<全学科・専攻共通>
リベラル・アーツ科目群: 豊かな教養を身につけること、工学の専門知識や技術の修得に必要な学問的基礎を学ぶことを目的として、自然科学、人文・社会科学、外国語、芸術などに関する基礎科目が本科・専攻科を通して教育課程に組み込まれています。

<機械電気工学科・機械制御工学専攻>
1) 機械工学・電気工学の基礎・応用科目群:いわゆる機械工学(材料力学、水力学、熱力学、機械力学など)および電気工学(電気回路、電子回路、電磁気学など)を基盤とした基礎専門科目群および専攻科におけるそれらの応用・学際的科目群(ロボット制御工学、応用計測工学など)が用意されています。
2) 実践的技術力の修得に関する科目群:実践的な工学実験、工作実習、設計製図(および専攻科における総合実験)などの実技科目が用意されています。
3) 課題解決能力・開発力の育成に関する科目群:創造演習・創造製作、知的財産権、卒業研究(および専攻科における総合演習、応用研究、特別研究)などの、課題解決能力、応用力、創造力、プロジェクトマネージメント力、チームワーク力、表現力といった総合的能力を開発するための科目が用意されています。

<情報電子工学科・情報電子工学専攻>
1) 電子・情報・通信工学の基礎・応用科目群:いわゆる情報工学(情報理論、コンピュータアーキテクチャ、プログラミングなど)および電気・電子工学(電磁気学、アナログ回路、ディジタル回路など)を基盤とした基礎専門科目群および専攻科におけるそれらの応用・学際的科目群(画像処理応用、生体情報工学など)が用意されています。
2) 実践的技術力の修得に関する科目群:実践的なプログラミング関連科目、電子工学実験、情報システム実験、電子通信システム実験(および専攻科における総合実験)などの実技科目が用意されています。
3) 課題解決能力・開発力の育成に関する科目群:知的財産論、創造演習・創造製作、卒業研究(および専攻科における総合演習、応用研究、特別研究)などの、課題解決能力、応用力、創造力、プロジェクトマネージメント力、チームワーク力、表現力といった総合的能力を開発するための科目が用意されています。

<土木建築工学科・環境建設工学専攻>
1) 土木工学・建築学の基礎・応用科目群:いわゆる土木工学(土木構造・材料学、水工学、地盤工学、測量学など)および建築学(建築構造・材料学、建築計画学、建築環境・設備学、都市計画学など)を基盤とした基礎専門科目群および専攻科におけるそれらの応用・学際的科目群(建設プログラミング、都市環境計画学、地形情報処理学など)が用意されています。
2) 実践的技術力の修得に関する科目群:実践的な工学デザイン、工学実験、測量実習、情報処理、CAD(および専攻科における総合実験)などの実技科目が用意されています。
3) 課題解決能力・開発力の育成に関する科目群:集中測量実習、創造演習、卒業研究(および専攻科における総合演習、応用研究、特別研究)などの、課題解決能力、応用力、創造力、プロジェクトマネージメント力、チームワーク力、表現力といった総合的能力を開発するための科目が用意されています。

<成績評価基準>
本校では、次のような成績評価基準を科目ごとに定めています。
(1) 学期末における成績評価は、シラバスに示す評価方法に基づいて実施する。
(2) 成績は100点法により採点し、評価は以下の優・良・可・不可の4段階とする。
      優                      (100~80 点)
      良                      ( 79~70 点)
      可                      ( 69~60 点)
      不可                    ( 59~ 0 点)
 

アドミッションポリシー(入学者選抜の基本方針)

 本校のアドミッションポリシーは、学習・教育目標「世界に通用する実践力のある開発型技術者をめざす」を達成できる能力と意欲を持った学生を入学させることです。具体的には次のような人を求めています。

<準学士課程(本科)入学者および編入学者に求める学生像
・数学や理科の基礎学力が身についている人
・コミュニケーション能力の基礎を身につけ、信頼される技術者を目指している人
・勉学や課外活動などに意欲を持って取り組んでいる人
・ものづくりが好きで、社会の発展に役立ちたいと考えている人

<専攻科入学者に求める学生像>
 専攻科では、準学士課程(本科)入学者および編入学者に求める学生像に加え、さらに以下の素養を有する人を求めています。
・複合分野の基礎となる基本的素養が身についている人
・コミュニケーション能力の基礎や倫理観が身についている人
・実験・演習や卒業研究に意欲をもって取り組んでいる人
・ものづくりや研究開発で社会の発展に役立ちたいと考えている人

 本校では、入学者の選抜に関して以下の方針を定めています。
<準学士課程(本科)入学者の選抜方針>
 推薦による選抜においては、出身中学校長が責任を持って推薦した生徒に対して、調査書および推薦書等の提出資料の内容に加え、作文および目的意識・意欲・適性などに関する面接の結果を総合的に評価します。学力検査による選抜においては、本校の教育を受けるのに必要な素養と基礎学力を有した者を選抜するため、調査書の内容、学力検査の結果を総合的に評価します。

<編入学者の選抜方針>
 編入学希望者の選抜においては、本校の教育を受けるのに必要な素養と基礎学力を有した者を選抜するため、調査書の内容、面接および学力検査の結果を総合的に評価します。

<専攻科入学者の選抜方針>
 推薦による選抜においては、在籍学校長が責任を持って推薦した者に対して、調査書および推薦書等の提出資料の内容に加え、卒業研究計画書に基づく口頭試問及び面接の結果を総合的に評価します。学力検査による選抜においては、本校の教育を受けるのに必要な素養と基礎学力を有した者を選抜するため、調査書の内容、面接および学力検査の結果を総合的に評価します。

 

 

 

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